Ventajas y desventajas de la Gestión Estratégica en una Institución Educativa

Ventajas y desventajas de la gestión Estratégica en una Institución Educativa.
Ventajas	Desventajas
Pienso que una de las ventajas de  la aplicación de la gestión estratégica especialmente en instituciones educativas reside en poder organizar todos los procesos que allí se desarrollan de una manera metodológica, la cual permita lograr los objetivos y metas propuestos desde su dirección.	Las instituciones educativas son organizaciones complejas, las cuales dependen de diversos factores culturales  y sociales y en ocasiones aunque se conocen los objetivos, existen errores humanos que condicionan su cumplimiento.
Poder tomar rápidas y oportunas decisiones frente a los cambios en las necesidades de los estudiantes, directivos,  docentes y el personal que labore en las instituciones.	Muchas veces el personal no se siente comprometido con los objetivos institucionales y en lugar de producir mejoras en los procesos las estrategias de gestión pueden producir retrocesos.
Por medio de la gestión estratégica se potencia no solo el liderazgo de los directivos y administrativos sino que se transmite a todos y cada uno de los miembros de la institución.	El empoderamiento que se les quiere dar a los miembros de la comunidad no permite ver un verdadero liderazgo de los Directivos o rectores.
Poder aumentar la efectividad en cada una de las actividades escolares, disminuir la deserción y la pérdida de tiempo.	Si se desea  ganar en productividad muchas veces es necesario sacrificar otros factores indispensables, como es aprender de los errores, lo cual enseñaría mucho más para la vida que simplemente pasar el año.
La realización de una planeación estratégica le permite a la IE, poder evaluar periódicamente la articulación de los planes y proyectos y de acuerdo a esto poder direccionar cambios oportunos que generen los resultados esperados.	Cuando la planeación es muy ajustada a los objetivos y al cumplimiento de metas en un determinado tiempo, no se da la oportunidad a  expresar la creatividad de las personas.
Poder detectar fallas es los procesos de enseñanza de la Institución y poder programar capacitaciones ya sea para docentes o personal operativo de manera que se corrijan.	La verdadera capacitación debe salir del trabajador, el cual debe sentir esa necesidad  y no esperar que el jefe sea el que los programe, ya que no se estaría dando un verdadero cambio interno.
Desarrollar en todos los miembros de la institución una cultura de mejoramiento continuo en cada una de las funciones, buscando entregar un producto con calidad.	El cambio continuo puede generar en los miembros de la institución cierta inseguridad a la hora de tomar decisiones importantes.
Mejorar la calidad de educación que se ofrece a los estudiantes y sus familias.	La calidad es un factor subjetivo para cada uno de los miembros de una institución, lo cual genera diversos puntos de vista y con ellos diferentes resultados.
Generar una adecuada apropiación de los principios Institucionales por los miembros de la institución de modo que se vean reflejados en el quehacer diario.	El escenario educativo cambia todos los días y la estrategia metodología que funcionó hoy, mañana puede no ser efectiva.
Permite hacer una evaluación de los recursos disponibles tanto físicos como humanos  con el fin de hacer un mejor aprovechamiento de los mismos y optimizar la distribución del trabajo con ayuda de herramientas de Gestión como los diagramas de flujo.	En la mayoría de los casos reales la correcta valoración de los recursos y el alistamiento oportuno de los mismos por cuenta de los docentes no garantiza la adecuada apropiación del aprendizaje, el cual es el objetivo más importante en el proceso, muchas veces se tiene que trabajar con lo que hay así  no sean los recursos más adecuados.
Aumentar la cadena de valor en cada una de las etapas del desarrollo del estudiante, desde preescolar hasta grado Once.	La concepción de que los estudiantes puedan ser considerados como productos materiales, los cuales tienen un valor comercial de compra y venta, no es aceptada por los docentes dentro de una visión humanista, ya que lo que promueve es que el colegio es el segundo hogar y sus docentes representan a los segundos padres.
Mejorar las habilidades y competencias de cada uno de los miembros de la institución por medio de capacitaciones o procesos de re inducción del personal.	Se desea generar habilidades y crear personas muy competentes en muchos aspectos, pero no se consideran las aptitudes con las que nace cada persona y ni por más capacitaciones que tenga y mejor actitud que le ponga a las actividades, los resultados siempre estarán sujetos a sus aptitudes.
Poder sistematizar todas las fuentes de información tanto interna y externa de la institución y poder ofrecer un mejor servicio al cliente, representado por  los estudiantes y sus familias.	Para dar un buen servicio al cliente muchas veces se confunde la rapidez en la atención con el buen trato y los buenos modales.
Poder controlar cada una de las variables críticas dentro del proceso de enseñanza  y buscar mecanismos concertados con el fin de prevenir retrasos en los procesos de enseñanza como puede ser la pérdida de materias o reprobación del año escolar.	Es necesario tener en cuenta el tiempo de madurez de la Institución, ya que querer controlar todos los factores críticos en una institución relativamente nueva seria una labor prematura y los cambios no serian acogido por todos sus miembros.
Generar cambios de actitud al interior de la Institución de modo que se busque siempre el éxito y la consecución de resultados.	Aunque su propósito es bueno, muchas veces para lograr el éxito personal se sacrifican el compañerismo y el trabajo en equipo.
Poder mejorar los procesos de comunicación, dar manejo adecuado a los conflictos entre las diferentes áreas de Gestión escolar de manera que  exista una excelente dinámica institucional.	La dinámica propia de la institución genera problemas sociales como el éxito o el fracaso igualmente riesgos físicos como el estrés, el cual conduce a problemas de salud.
Poder cumplir con eficiencia los lineamientos, normas y  toda la legislación que a nivel de educación se  generen.	Las políticas de educación muchas veces son de variada interpretación por cuenta de los directivos y entes territoriales.
Permite hacer una mejor supervisión a los docentes, reconociendo sus fortalezas y meritos por su desempeño y  de esta manera poder  mejorar el clima organizacional.	La supervisión constante de los directivos y coordinadores muchas veces genera molestia por los docentes y personal operativo de la institución, lo cual hace muchas veces actuar de manera anormal y cometer errores no forzados.
Permite fijar criterios y puntos de comprobación para evaluar el trabajo mediante el uso de indicadores de gestión de modo que se pueda manejar la información y poder retroalimentar los procesos mediante la aplicación de planes de mejoramiento.	El empleo de indicadores de gestión y su credibilidad está sujeto a la fidelidad y veracidad en las fuentes de información las cuales muchas veces no son confiables.